http://dspace.unirb.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/364 2026-11-07T03:43:16Z 2026-11-07T03:43:16Z Araújo, Thaline Rabelo http://dspace.unirb.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/377 2022-06-03T18:05:16Z 2015-12-12T00:00:00Z

Educação Física no Ensino Público, uma Questão Curricular: Análise comparativa da matriz curricular 2015, para disciplina de educação física na rede Estadual e Municipal de ensino na cidade de Catu, Bahia. Araújo, Thaline Rabelo O Presente Trabalho Intitulado “Educação Física no Ensino Público uma Questão Curricular: Análise comparativa da matriz curricular 2015, para disciplina de educação física na rede Estadual e Municipal de ensino na cidade de Catu, Bahia” - inicialmente apresenta-se como pré-requisito para a conclusão do curso de Educação Física, teve como objetivo dialogar sobre Matriz Curricular nos sistemas públicos de ensino Municipal de Estadual da Cidade de Catu, na Bahia, visando a analisar e refletir sobre a proposta de ensino para a Educação Física na escola. O objeto de estudo foi elaborado a partir de indagações sobre a estrutura curricular da disciplina de Educação Física onde foi encontradas deficiências na estruturação e organização curricular em uma rede de ensino durante as vivencias nos estágios obrigatórios no período de graduação. Optou-se por realizar um estudo de caso, de base documental e foi realizado na rede estadual e municipal de ensino na cidade de Catu, Bahia. Na opção teórica dialogou-se com autores que tratam sobre currículo e a base legal que regimentam os sistemas públicos de ensino no estado e no país. Como método de coleta das informações optou-se pela análise documental, onde foi solicitada a matriz de referência de educação na SEDUC de Catu e a do Estado, solicitado no Núcleo Regional de Educação – NRE 18, sediado em Alagoinhas, onde foi informado que a Matriz estava disponível no portal da Educação do estado no endereço eletrônico www.educacao.ba.gov.br. em sequência analisando as informações e confortada com referências teóricas e presentadas no decorrer do trabalho. Com o estudo pode-se verificar lacunas e fragilidades no planejamento curricular, principalmente no sistema municipal da cidade de Catu, já na matriz Estadual verificou-se uma melhor organização embora sua existência, cabe a cada Unidade Escolar construir nos seus Planos Políticos Pedagógicos, os caminhos para a aplicação da matriz. Monografia (Graduação) Curso de Licenciatura em Educação Física – Faculdade Regional de Alagoinhas – UNIRB

2015-12-12T00:00:00Z Jesus, Jeffeson Rogerio dos Santos de http://dspace.unirb.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/376 2022-06-03T17:57:05Z 2015-12-21T00:00:00Z

A Importância do Conteúdo Ginástica no Contexto Escolar Jesus, Jeffeson Rogerio dos Santos de Este trabalho tem como objetivo refletir sobre a importância da Ginástica Geral nas escolas, para o ensino fundamental e médio, mostrando que é um conteúdo possível de ser ensinado nas aulas de Educação Física. Sabe-se que o universo da ginástica é muito abrangente, com diversas possibilidades de movimentos e expressões. A ideia principal foi discutir um conteúdo que não tivesse como propósito a competição, como a Ginástica Geral, uma temática recente, mas que vem aos poucos ganhando merecido espaço no contexto escolar. Foi realizada revisão bibliográfica, onde se pode conhecer e analisar algumas discussões sobre a ginástica, fazendo um resgate histórico até os dias de hoje, sua evolução e sua prática dentro das instituições de ensino. A ginástica passou por várias mudanças antes de entrar no ambiente escolar, sendo assim vista como conteúdo da disciplina de Educação Física. Também se discutiu sobre a aplicação desse conteúdo nas aulas, fazendo um recorte sobre a prática do profissional de Educação Física. Monografia (Graduação) Curso de Licenciatura em Educação Física – Faculdade Regional de Alagoinhas – UNIRB

2015-12-21T00:00:00Z Carvalho, João Vítor dos Santos http://dspace.unirb.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/375 2022-06-02T20:51:46Z 2021-07-14T00:00:00Z

Contribuição da Educação Física Escolar para a Formação Integral do Indivíduo Anos Finais do Ensino Fundamental Carvalho, João Vítor dos Santos Após surgir como uma proposta de formação crítica, autônoma, justa, inclusiva e respeitadora, a Educação Integral é contextualizada, no presente trabalho, visando o desenvolvimento integral do indivíduo a partir da intervenção pedagógica nas aulas de Educação Física. A partir daí, objetiva-se, de maneira geral, discutir a possível contribuição desta disciplina na Formação Integral do indivíduo anos finais do ensino fundamental, levando em consideração as esferas formativas que a compõe, evidenciando as múltiplas intervenções didático-pedagógicas elencadas na Cultura Corporal de movimento. Fez-se necessário, também, discutir acerca do contexto histórico e a repercussão das abordagens pedagógicas da Educação Física Escolar na sociedade brasileira, identificar a perspectiva de formação integral, proposta nos documentos oficiais atuais que norteiam a educação e abordar quais aspectos trabalhados pela Educação Física Escolar, que contribuem para a formação integral do indivíduo. Para tanto, a metodologia de caráter qualitativo utilizada neste trabalho baseou-se, principalmente, na revisão de literatura, por meio de pesquisas bibliográficas em livros, revistas, artigos, documentos, sobretudo, disponíveis na internet, pela qual, pôde-se analisar o percurso histórico da Educação Física Escolar, que teve início com a Reforma de Couto Ferraz em 1851. Observa-se que, ao chegar na fase de sua pedagogização, a Educação Física passou a ganhar força no processo ensino/aprendizagem, abrindo espaço para novos estudos acerca desta disciplina e seus efeitos na sociedade, a exemplo das diversas análises acerca das abordagens pedagógicas, realizadas por diversos autores e pesquisadores ao longo tempo. Com tamanha proporção que a disciplina foi tomando e diante de sua necessária importância, a Educação Física passou a ser pautada pelas diretrizes da educação nacional, por meio de documentos que a norteia, a exemplo da LDB, BNCC e PCN. No entanto, o termo integral ligado à formação do indivíduo, principalmente no ensino fundamental é, ainda, pouco visto ou discutido e com muito a ser questionado. Desenvolvidas para serem trabalhadas nas aulas de Educação Física do ensino fundamental, verifica-se que, as competências específicas dialogam tanto com as habilidades quanto com as dimensões de desenvolvimento integral, contribuindo e possibilitando o desenvolvimento ou a aprendizagem a partir de diferentes dimensões, seja afetiva, cognitiva, psicossocial ou motora. Desse modo, ao percorrer alguns caminhos, na tentativa de refletir acerca da contribuição da Educação Física na formação integral dos alunos anos finais do ensino fundamental, pôde-se entender a importância da disciplina, enquanto componente curricular, no dia a dia do educando, para além da sala de aula, permitindo-lhes o conhecimento mais amplo e bem desenvolvido sobre as práticas da Educação Física. Pensar nesta integralidade e inter-relação entre todas as dimensões, portanto, proporciona a Formação Integral por meio das competências no processo de produção do conhecimento que, por sua vez, é contínuo e mutável perante às situações da sociedade, deixando em evidência, possíveis desdobramentos e pontos que ainda precisam ser esclarecidos acerca da influência pedagógica no processo de ensino-aprendizagem. Monografia (Graduação) Curso de Licenciatura em Educação Física – Faculdade Regional de Alagoinhas - UNIRB

2021-07-14T00:00:00Z Freitas, Vanderleya Serra http://dspace.unirb.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/374 2022-06-02T20:39:47Z 2017-12-06T00:00:00Z

O Lúdico em Jogo: Análise Sobre os Equívocos no Uso do Lúdico Como Ferramenta na Educação Física Escolar. Freitas, Vanderleya Serra O presente trabalho tem como objetivo a análise crítica sobre os usos do lúdico como ferramenta educacional nas aulas de Educação Física e dos equívocos que são encontrados ao se trabalhar com tal recurso metodológico. O método utilizado para desenvolvimento do estudo foi revisão de literatura bibliográfica embasados pelos autores João Batista Freire (2009), Kishimoto (2002), Magda Soares (2003), Abadio do Carmo (2006), Luckesi (2006) e entre outros que muito contribuíram na aproximação das possíveis respostas aos objetivos deste trabalho, onde fora entendido que atividade lúdica tem um papel fundamental na formação do indivíduo, podendo ser utilizado como um rico recurso para as práticas pedagógicas. Concluindo que a utilização do lúdico como ferramenta educativa na Educação Física escolar é essencial para o estimulo de novas aprendizagens, mesmo com os equívocos encontrados como a falta de planejamento do professor, os tempos educacionais, mediação é possível trabalhar o lúdico na Educação Física escolar de uma maneira ampla e diversificada para todos os educandos. Mesmo sem a intervenção do professor a criança, jovem ou adulto em contato com a ludicidade está apto a aprender porém, com as aulas mediadas pelos professores de forma planejada e exposta eles irão saber o que está a desenvolver e aprender de forma consciente. Monografia (Graduação) Curso de Licenciatura em Educação Física – Faculdade Regional de Alagoinhas - UNIRB

2017-12-06T00:00:00Z