Concepções do método Montessori no processo de ensino aprendizagem da matemática na educação infantil

Abstract

Este trabalho é oriundo de uma pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo, que teve como objetivo analisar as contribuições do método Montessori no processo de ensino aprendizagem da Matemática na Educação Infantil. Para isso, foram selecionadas quinze produções que tinham como temática: o ensino de matemática e o método de Montessori. Como protocolo de análise dos dados coletados, optouse em utilizar o método de análise de conteúdo de Bardin. Ficou evidenciado que antes mesmo de ir para a escola, a criança já tem contato com os conceitos matemáticos, contudo, deve ser no ambiente escolar que o aluno construa conhecimentos concretos, desenvolvendo um pensamento matemático. Além disso, foi possível perceber que para os autores pesquisados o método de Montessori revolucionou o ensino de criança, pois a educadora entendia a criança como sujeito que deveria ser ativo no processo de ensino e aprendizagem, além do que, a educação deveria ser transformadora e libertadora e que preparasse para vida. Logo, foi possível identificar que o método Montessori contribui com o ensino da matemática na Educação Infantil, porque possibilita às crianças o desenvolvimento do raciocínio lógico, ser capazes de aprender conceitos matemáticos e interpretar a realidade ao seu redor.